样道理，但是不同的是，
派作业的都是宿舍的『舍监』，而且每间寝室都不
「呜……真不
平……」
跟教育力度，不再有像当时那样有
易混过的宿舍教育了。
对此重罚的禁令
「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们
课时被
的作业
至于课表
，我们也只听了姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的
方
向，对于细节我们也没心探问
去了。
至目前为止，我们确实也已经可以像个女
样打理
了，而这也意味着我
请罚，以至自我
绍时，还是只能自称
，或是前面加自己的班名。
们将成为正式的女。
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的静态课程为
；午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外，进行以实作的
都会习惯在我们的前多了个「小」字，昵称我们「小」，但是我们请安、
的差别待遇。」
直接被
淘汰也没
知道，但是没有个敢贸然尝试。」
才会演变成此刻梦梦姊与我们的这般对话……
被
来，不再需要担心没有这
事，究竟是好还是坏呢？
课程都会分开，而且也有「课表」，周至周
课都不相同。
结果每
都有许多争相使用。或者真如姊所言，没有所谓的平，但是我们
果舍监认为某
间的女，每次
舍监或其他访客的
脚清洁不够彻底，就会
样。」
再隔几届，就没有能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。
的在被使用时更顺服，就会给她们派能让她们更乖巧的作业。每寝被派
时至今
，每个宿舍的教育课程早已经过番
展、演变，都有各自的特
我们前周的
课程，是以让我们初步适应女身分的所建立的课程，
宿舍教育是从早期就有的制度，但是展之初，在们口耳相传之，都
我们想到刚才梦梦姊说的，安安姊因为在小
使用部分拿了个「A+」，
后续的时间，梦梦姊又叮嘱了我们许多
来要注意的事
，还有之后的课
的作业量都不同，也有可能同时
现寝两、
个作业，隔壁寝却没有半项作业
但为了跟姊们的成
身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，
接来的，
几周的基础课程，就是要开始教授我们，个女，个女
不过，我们其实是
心了，因为我们并不知道，要在鉴定面取得个
宿舍，导致每次选宿舍跟抽宿舍时，多数都会量往那栋宿舍集
，这样不
么严重？」
「 A+」，是多么困难的事。
也有渐渐松绑，但是校没有
解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试
，
梦梦姊感伤
说，「晚点鉴定结果来后，妳们会对此更有感触的……」
仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校习风气。
「嗯……据说是从早期开始的规定，详我也不是很清楚，就连是否真的会
「姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗
至于课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类
知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有们讨论、认「
好混」的
程模式。
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态课程为。不过我们不再像是那样班级相同的课程，不仅每个班级
所以，在当年，校对此祭重罚，直接扼
们
讨论的风气，所以
「为什么会如此呢？」
，该会的各种知识、技巧等，我们在这阶段不再称为，而是了。
「事实，在这所，没有所谓的平……」
派给她们跟脚有关的作业让她们增加练度；或者说如果舍监喜欢让哪个间
……
「宿舍作业，其实更反映每个女的素质或技巧的练度不同，比方说，如
已经无判断，如果像安安姊那样，被那么多侵犯、
，但是还没毕业就
派作业的都是宿舍的『舍监』，而且每间寝室都不「呜……真不
平……」跟教育力度，不再有像当时那样有
易混过的宿舍教育了。对此重罚的禁令「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们
课时被的作业至于课表
，我们也只听了姊说了什么「仪态」、「服侍」等等的方向，对于细节我们也没心探问
去了。至目前为止，我们确实也已经可以像
个女样打理了，而这也意味着我请罚，以至自我
绍时，还是只能自称，或是前面加自己的班名。们将成为正式的女
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；午则是在像我们之前的韵律教室或是在户外，进行以实作的都会习惯在我们的
前多了个「小」字，昵称我们「小」，但是我们请安、的差别待遇。」
直接被
淘汰也没知道，但是没有个敢贸然尝试。」才会演变成此刻梦梦
姊与我们的这般对话……被
来，不再需要担心没有这事，究竟是好还是坏呢？课程都会分开，而且也有「课表」，周
至周课都不相同。结果每
都有许多争相使用。或者真如姊所言，没有所谓的平，但是我们果舍监认为某
间的女，每次舍监或其他访客的脚清洁不够彻底，就会样。」
再隔几届，就没有
能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。的
在被使用时更顺服，就会给她们派能让她们更乖巧的作业。每寝被派时至今
，每个宿舍的教育课程早已经过番展、演变，都有各自的特我们前
周的课程，是以让我们初步适应女身分的所建立的课程，宿舍教育是从早期就有的制度，但是
展之初，在们口耳相传之，都我们想到刚才梦梦
姊说的，安安姊因为在小使用部分拿了个「A+」，后续的时间，梦梦
姊又叮嘱了我们许多来要注意的事，还有之后的课的作业量都不同，也有可能同时
现寝两、个作业，隔壁寝却没有半项作业但为了跟
姊们的成身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，接
来的，几周的基础课程，就是要开始教授我们，个女，个女不过，我们其实是
心了，因为我们并不知道，要在鉴定面取得个宿舍，导致每次选宿舍跟抽宿舍时，多数
都会量往那栋宿舍集，这样不么严重？」
「 A+」，是多么困难的
事。也有渐渐松绑，但是
校没有解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试，梦梦
姊感伤说，「晚点鉴定结果来后，妳们会对此更有感触的……」仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校
习风气。「嗯……据说是从早期开始的规定，详
我也不是很清楚，就连是否真的会「
姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗至于
课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有
们讨论、认「好混」的程模式。
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校对此祭重罚，直接扼们讨论的风气，所以「为什么会如此呢？」
，该会的各种知识、技巧等，我们在这阶段不再称为，而是了。「事实
，在这所，没有所谓的平……」派给她们跟
脚有关的作业让她们增加练度；或者说如果舍监喜欢让哪个间……
「宿舍作业，其实更反映每个女
的素质或技巧的练度不同，比方说，如已经无
判断，如果像安安姊那样，被那么多侵犯、，但是还没毕业就么严重？」
「嗯……据说是从早期开始的规定，详我也不是很清楚，就连是否真的会
直接被淘汰也没知道，但是没有个敢贸然尝试。」
宿舍教育是从早期就有的制度，但是展之初，在们口耳相传之，都
知道哪栋宿舍有怎么样的宿舍教育，甚至还有们讨论、认「好混」的
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仅不利于宿舍教育进行，也会影响整个校习风气。
所以，在当年，校对此祭重罚，直接扼们讨论的风气，所以
再隔几届，就没有能知道其他宿舍的宿舍教育课程了。
时至今，每个宿舍的教育课程早已经过番展、演变，都有各自的特
跟教育力度，不再有像当时那样有易混过的宿舍教育了。对此重罚的禁令
也有渐渐松绑，但是校没有解除这罚则，其他女孩们也不会傻到以身试，
才会演变成此刻梦梦姊与我们的这般对话……
「再来说说『宿舍作业』的部分，这其实也像是妳们课时被的作业
被来，不再需要担心没有这事，究竟是好还是坏呢？
不过，我们其实是心了，因为我们并不知道，要在鉴定面取得个
「 A+」，是多么困难的事。
……
后续的时间，梦梦姊又叮嘱了我们许多来要注意的事，还有之后的课
程模式。
我们前周的课程，是以让我们初步适应女身分的所建立的课程，
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但为了跟姊们的成身分作为区隔，教官、助教、姊们，甚至是访客们，
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后续的时间，梦梦
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绍时，还是只能自称，或是前面加自己的班名。至于
课方式，虽然也是跟样，早是在课桌前，习以知识理论类的静态课程为
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至周课都不相同。至于课表
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姊，那我们之后的课程，会很辛苦吗